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论新课标背景下小学英语趣味教学的开展 (1)

2013-02-09 22:30:53  作者:  来源:互联网  文字大小:【】【】【
简介:摘要:英语课程标准的实施改变了传统的小学英语教学理念,树立了以学生为中心的人本主义思想,全面关注学生的综合素质培养。小学英语趣味教学的提出和开展是激发培养学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯的重 ...
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摘要:英语课程标准的实施改变了传统的小学英语教学理念,树立了以学生为中心的人本主义思想,全面关注学生的综合素质培养。小学英语趣味教学的提出和开展是激发培养学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯的重要途径。结合新课程标准的任务要求,针对小学英语趣味教学的开展提出了相关教学策略。
  关键词:小学英语;新课程标准;趣味教学
  新课程标准在教育理念、课程目标、课程内容、课程任务、课程评价等方面进行了重大的改革和创新。新课程标准要求教学要以学生的全面发展为中心,关注每一个学生的个性发展,逐步培养学生的综合语言运用能力。这是一种以人为本,以应用为动力,以应用为目的,以应用为核心的教学途径,它为学生提供了更大的实践空间,能更好地发挥学生的主动性和创造性。小学教学构建趣味性课堂教学,正是对传统教学模式的突破,以培养学生学习英语的兴趣为突破点,逐步引导学生积极探索语言的实际运用,将兴趣转化为学习的动力,形成良好的语言学习习惯。笔者拟结合实际教学经验,提出小学英语教学中趣味教学模式的构建与开展的方式加以探讨。
  一、形式多样的导入
  英语中有一则谚语:A good beginning is half of success。课前教师对新课的导入形式完全没有必要拘泥于一种形式,可由简单的英语歌曲、与英语相关的幽默笑话,形象的单词故事来导入新课的内容。新课的导入形式是否足够引起小学生的兴趣是这节课能否成功的关键,新课标背景下的导入新课也是一门教学艺术。教师应根据教学内容设置一个谜题来引起学生的注意,教学中逐步展开对这个谜题的解锁,学生在兴趣的引导下轻松地接受了课堂内容,同时也对新课的知识加深了记忆。教师对新课的备案工作要下足工夫,根据课程的内容设置不同形式的悬念来抓住学生的猎奇心理,充分利用教室中的挂图、教具,甚至学生喜欢看的动画片中的人物和故事都可以用作新课导入的谜题。
  二、营造轻松愉快的教学氛围
  语言总是和情景连在一起的,没有没情景的语言。课堂教学也是如此,教师讲课切忌繁、杂、重,要精讲,长则生厌,应当为课堂的语言内容创设一定的情景,并请学生来模仿情景中的对话,将学生从过去的“听”的角色转变过来,争取每一个学生都参与课堂的教学提问,并设法营造轻松愉快的氛围,把课堂变成师生互动的舞台。有了特定情景学生才印象深刻、声形意有机结合,学得才有趣,对语言的掌握才更准确。在实践教学中应注意满足学生的“成功欲”,针对不同水平、不同层次的问题和语言材料,要由不同水平、不同层次的学生回答。这样,每个学生都可体会成功的喜悦和成就感,从而激发学习英语的情趣和热情。教学中对于学生的差错,教师不能一味地埋怨训斥、责怪,要注意纠正错误的技巧,保护学生的积极性。一堂课就是一个完整的艺术品,良好的开端只是成功了一半,还应根据课堂教学的情况给学生设置一个新的谜题,留一段耐人寻味的故事给学生课下思考,或者一首英语歌曲、词汇朗读来轻松地结束课堂。一堂课,始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。
  三、引入竞赛机制,实行游戏教学
  教科书中的内容本身对学生的吸引程度有限,完全地复制书中的内容给学生讲解难免枯燥,学生提不起太大兴趣,自然教学质量不高。引入竞赛机制,利用学生的争胜心理,让学生在游戏中激起对知识的渴望程度,刺激每个学生对英语知识的兴趣。课堂教学游戏不仅能提高学生的注意力,又寓学于玩,减轻学习负担并有所获,提高学习能力,而且刺激每个学生对英语课堂产生浓厚的兴趣,同时在无意识中掌握了课堂信息。在课堂上,教师可根据学生对知识的掌握情况进行小组竞赛、男女生竞赛、自由组合竞赛、个人挑战赛等。如教单词时可比赛谁读得准、写得好。开展英语知识竞赛、组织学生英语表演、召开英语记者招待会等。每次招待会派一名发言人,其他人做记者,用英语问发言人,大家你问我答,将所有学过的词句全部用上还嫌少,学习积极性空前高涨。
  四、培养学生的语言实践能力
  英语是一种交际工具,英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力,因此英语兴趣教学中必须注重教学中的实践交流。语言交际能力的培养要在实践中才能检验出效果,英语实践性交流是英语教学的中心问题,也是广大英语教育工作者在教学过程中必须时刻注意并认真思考的问题。小学英语
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